Жизнь человека и общественные отношения между людьми происходят в тесной взаимосвязи с окружающей природной средой. Природа создает человеку условия для жизни. Жизненная среда- не только природные факторы и экологические системы, это и искусственная среда, созданная человеком. Определяющим условием жизненной среды является характеристика ее климата. Разновидности климатов на земном шаре предопределяют различные условия жизнедеятельности человека: с одной стороны, вынуждают его приспосабливаться к силам природы, с другой-преобразовывать эти силы. Влияние природно-климатических условий в жаркой местности еще более значительно, принимая во внимание количество теплых дней в году и целесообразность использования по этой причине внешнего пространства. Для того что бы начать проектирования школы в климате тропической саванне Африки, мы совершили исследование по пунктам.
• Анализ факторов определяющие климатическую основу.
• Изучение материалов используемые в строительстве той зоны.
• Человеческий фактор.
Главное конечно климат ведь именно он сформировал здание какое вы видите в итоге. Исследовав 10 городов(Climate diagram for African cities in tropical savanna.) в зоне тропической саванны Африки (по Классификации климатов Кёппена, Aw) и создав климатическую диаграмму осадков и температуры мы получили информацию о климате саванны. Зона климата саванн- это 2 явно выраженных периода: сухой когда за несколько месяцев выпадает 50-100 мм осадков, и во влажный период выпадает около 90% годовой суммы осадков 1000-2500 мм. Средняя годовая температура 24-27 градусов Цельсия. Колебания среднемесячных температур составляет не более 8-10 градусов. Анализ количества солнечного тепла(Solar Radiation Map of Africa in tropical savanna.) показал что количество выделяемой энергии колеблется от 1800 kWh/m2 до 2200 kWh/m2. Солнце в этой климатической зоне бывает 2 раза в зените в году. Проведя исследование по ветру мы получили ветра в сочетании с большим количеством штилей. Скорость варьировалась от 2 м/сек до 4 м/сек местами. Во время муссонов иногда происходят тропические циклоны. Проанализировав всю эту информацию началось проектирование школы с заданными условиями в брифе. Структура школы полу замкнутая что позволяет создать внутренний дворик, что характерно для жаркого климата. Для того что бы добиться минимум тепло поступлений пришлось минимизировать размер окон а также сделать затенение, использовать материалы которые по возможности не пропускают тепло, а также способность их отражения(это касается крыши, ее материал гальванизированная сталь, покрытая смесью цинка и алюминия, которая намного дольше сохраняющего отражающую способность). Материал стен использован кирпич а так же бетон, это легко доступные материалы на континенте и главное не дорогие, что позволяет не удоражать проект. В перекрытиях использовано дерево, что позволяет легко монтировать всю эту конструкцию(см. схему materials for the project). Главный прием охлаждения в проекте это форма крыши именно через проемы создается конвекционный поток благодаря чему горячий воздух выходит через жалюзи на ребрах крыши. Во влажный период как говорилось выше выпадает большое количество осадков, из за этого форма крыши выступает далеко от стены, что обеспечивает водоотвод.Как видно на разрезе С-С через стоки идущие с крыши (Крыша имеет угол при котором вся дождевая вода сливается именно в эти стоки) что позволяет сбор дождевой воды для технических нужд, так же система septic tank которая обеспечивает фильтрацию сточных вод, оборудование может располагаться в местах, где электропитание просто невозможно, что позволяет в нашем варианте экономить на электро потребности , и использование водяной скважины для чистых нужд. Мы не стали развивать ветреную энергию так как есть энергия солнца которая гораздо больше на этом континенте и более интенсивней чем ветер. Солнечные панели которые под углом располагаются на крыши, что позволит обеспечить школу током, с условием что использование электроприборов было взято по минимуму.
Таким образом мы получили школу с 3 классами по 20 человек, санитарными узлами для школьников а также комната для учителей с душом и сан узлом. В полузакрытую часть вошли коридор и аудитория. В открытую зону вошли технические детали, насос, водная скважина, septic tank, а так же небольшая площадка для детей.
